Raspi-4-edu

Die Idee ist, dass mit Physical Computing ein Link zwischen der Lebenswelt der Lernenden und dem Lerngegenstand geschaffen werden kann und somit intrinsische Motivation geweckt wird.

Marren Przybylla schreibt:

«Physical Computing verbindet die virtuelle Welt der Computer mit der physikalischen Welt der Menschen»

Przybylla, M. (2021, September). Bringing Physical Computing to the Classroom. In G. Coleman (Hrsg.), Bringing Physical Computing to the Classroom (S. 132–133). Raspberry Pi Foundation. https://helloworld.raspberrypi.org/issues/0

In Umkehrung können Lernende sich den Zugang zur virtuellen Welt der Computer, durch die Verbindung ihrer Lebenswelt, der physikalischen Welt, mit Hilfe von Physical Computing erschliessen.

Mit Physical Computing ist es aus unserer Sicht sehr einfach Lernende für Themen der Informatik zu begeistern. Wenn Lernende selber die Verantwortung für ihr Lernen übernehmen, ist Lernen Nebensache. Mit Physical Computing können Lernende an Informatikthemen herangeführt werden, ohne das sie es merken. In Projekten können sie ihre Lernziele selber formulieren. Sie sind dann hochmotiviert, diese Ziele auch zu erreichen. Für uns macht Physical Computing einfach Spass. Das sehen viele Lernende genau so.

In ihrer Studie zeigen Przybylla & Romeike, dass Physical Computing für die Lernenden eine hoch motivierende Aktivität ist.

Przybylla, M. & Romeike, R. (2018). Impact of physical computing on learner motivation.Proceedings of the 18th Koli Calling International Conference on ComputingEducation Research, 1–10. https://doi.org/10.1145/3279720.3279730

Wir sind zwei Studenten der pädagogischen Hochschule Schwyz (http://www.phsz.ch).

Wir befassen uns im Rahmen einer Arbeit in unserem Master-Studiums mit den Möglichkeiten von Physical Computing für den Unterricht an einer Sekundarstufe 1.